丰子恺聊到一个关于不同年龄对审美的看法的一段文字，很有意思：

派因德（Peintner）集许多六岁至十四岁之间的儿童，挂六幅画，从最美的顺次排列，使儿童批判，以检验他们的美的鉴赏力。这六幅画的艺术的价值顺次如下：

A.画着水车的彩色印刷品。

B.最美的水彩画水车。

C.美的水彩画水车。

D.稍美的水彩画水车。

E.稍拙劣的水彩画水车，然淡红色与黄色描得很鲜明。

F.拙劣的水彩画水车，比E彩色粗劣。

因为内容同是水车，故儿童的批判不得全在画的直接的形式的要素上。派氏又行这实验于八十三个大学生。所得结果如下表所示，即美丑的选择，因年龄而有很大的差异。六幅画中美的价值最高的B，为六岁儿童所最嫌。而十二岁儿童则有与成人（大学生)差不多相同的好恶。又如美的价值最低的E画，因为色彩鲜明的缘故，为六岁儿童所最欢喜。随年龄的发达而逐渐嫌弃，可在下表中察知。（表中第一是最欢喜，第六是最嫌恶，顺次排列）

据上面的儿童的美的判断的测验，教师对于他们的美的鉴赏力的开发指导上可有下列两项要注意的事：即（一）十岁以前的儿童，绝少自发的审美的判断，都是纯然在内容上下批判的。所以小学教师应当顾到他们的注目于内容内的一点。凡示画时，必取形式美丽而内容也可以惹起他们的兴味的画。换言之，即教师应当利用他们的注目于内容的一点，渐渐导进他们于美的鉴赏上去。（二）十岁、十一岁时，是儿童的艺术的评价力大发展的时期；教师须在这时期内留意指……

所以对待儿童是需要俯下身子的，不管是聊天，沟通等。

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2020-04-22 星期三〖Comments: 0 / Read: 600〗

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